ЖУРНАЛ «КИТАЙ»

Сохранение и развитие — наши главные задачи

А. А. Любавин, ректор МГАХИ им. В.И. Сурикова

       МГАХИ им. В. И. Сурикова — Суриковский институт — является флагманом художественного образования в России, и я, как ректор, рад тому, что его участие в работе «Диалога цивилизаций» свидетельствует о том важнейшем значении, которое имеет наш вуз в деле международного художественного образования.

       Главной задачей для МГАХИ им. В.И. Сурикова является сохранение и развитие традиционного классического академического художественного образования. Эти образовательные традиции заложены со времён создания Петром I в 1724 году «Императорской Академии наук и художеств».

       Сохранение и развитие — наши главные задачи. Сохранение знаний и умений прошлого — это понятно. А что новое брать на вооружение из открытий нового времени?

    Мир меняется, вместе с ним меняемся и мы.

       Одной из тем обсуждения на заседании «Диалога цивилизаций» является обмен лучшими практиками и опытом в области поддержки современного искусства. Одной из таких практик является проблема пересечения дисциплинарных границ. Новое ли это понятие для Суриковского института? Нет, конечно! Мы любим в России вспоминать один из афоризмов Козьмы Пруткова: «Специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя».

      Практически все дисциплины, изучаемые в институте, у нас переплетаются между собой, образно говоря, как в тканях переплетаются нити.

       Так, изучая живопись, невозможно не изучать материаловедение, историю искусства, композицию, анатомию, законы перспективы и тд.

       Студенты должны понимать изучаемые предметы с точки зрения множества традиционных дисциплин. Создавая роспись для детского учреждения, или общественного здания, или частного интерьера, студент вплетает в своё художественное видение знания истории, психологии, этики, социологии, и даже знания в области нейроэстетики, консультируясь со специалистами в этих областях науки.

       Наши выпускники художественных отделений часто работают в паре с дипломниками искусствоведческого отделения, монументалисты – в паре с архитекторами, графики – с издателями, то есть междисциплинарный подход органично помогает и тем, и другим в решении поставленных задач.

       Художники применяют в своих работах очень эффективный метод: сочетают искусство и технологии, обычно цифровые по своей природе.

       Недаром, часто молодые художники не просто фиксируют какое-то событие или воспоминание, а исследуют весь процесс, создавая циклы произведений, соединяя традиционные способы изображения с мультимедийными возможностями.

       Последнее время возникает востребованность выпускников графического отделения в процессах соединения медицины и графики — требуются иллюстрации и создание визуально информативных материалов как для медиков, так и для пациентов, в целях повышения научной грамотности. Проектирование, открытие и применение новых материалов учеными, химиками, физиками и т.д. являются толчком для использования их в искусстве. Так, изобретение в своё время фотографии привело к технике шелкографии, активно используемой в нашем ВУЗе на факультетах графики, монументального искусства, скульптуры, архитектуры.

       Вездесущий пластик проник в скульптурные мастерские — недолговечную гипсовую отливку заменил «вечный» недорогой пластик и т.д.

       В Суриковском институте мы постепенно внедряем педагогические инновации и современные информационно-коммуникационные технологии. Так, сейчас возникают идеи более широкой подготовки студентов – своего рода «универсального художника», изучаются различные техники, возможность защиты диплома в любом материале.

       Одним из новых достижений в области современных коммуникаций стало открытие в Суриковском институте галерейно-выставочного пространства «Соль» и центра прототипирования «Белый квадрат». Именно на базе этих творческих площадок совершается прорыв к новым тенденциям в искусстве.

       В этом междисциплинарном пространстве художники вносят свой творческий вклад, инновационные подходы и альтернативные методологии в научные исследования. Их уникальные взгляды часто бросают вызов устоявшимся нормам и вдохновляют на нетрадиционные решения.

       Студенты, художники, педагоги изучают концепции, формы и техники изобразительного искусства, перформанс и медиа-искусства, исследуют книги художников, инсталляции, саунд-арт, интерактивные МЕДИА, видео, графические техники, произведения с электронным управлением, мультипликацию, основы театра.

       Используя новые знания, новые научные изобретения, наши студенты и выпускники получают возможность выразить свое время современными средствами.

       Но я не устаю повторять, что современность — это не новые мотивы и сюжеты, а пластическая композиция, пространство. Современность в искусстве должна выражаться не сюжетно, а языком пластических форм.

       Пластическая форма меняется во времени и пространстве. Этому способствует перетекание и переплетение знаний искусства и науки, имеющих в основе корни из классических законов организации пространства и композиции.

       В заключение отметим, что сближение искусства и науки представляет собой благодатную почву для исследований и открытий. Творческие методологии, междисциплинарное сотрудничество и стремление к инновациям расширяют наше представление о современном изобразительном искусстве, продвигают образовательный художественный процесс. 

       Главной образовательной задачей Московского государственного академического художественного института имени В.И. Сурикова при Российской академии художеств является повышение качества образования, сохранение и развитие традиций русской реалистической школы, укрепление и популяризация её в России и за рубежом. Суриковский институт взаимодействует со многими зарубежными учебными заведениями, особенно нас радует интерес к русскому искусству китайских студентов, художников и любителей живописи.

       Наука и искусство всегда были рядом друг с другом — это и является залогом «Сохранения и развития художественного образования».