Как следует относиться к «58 баллам»?

MINA CHOI (США)

    На прошлой неделе мой 10-летний сын сказал мне, что на экзамене по языку и литературе он получил 58 баллов.

    58 баллов?! Я тут же спрыгнула со стула и бросилась к сыну, чтобы своими глазами посмотреть на экзаменационную работу с таким низким результатом. Однако я быстро взяла себя в руки, вспомнив, что сын учится в одной из китайских начальных школ, которые во многом отличаются от американских и имеют достаточно своеобразный критерий оценок.

    Успокоившись, я спросила: «Какая средняя оценка в классе?» Сын ответил: «46 баллов». 46 баллов? Я быстро посчитала в уме и поняла, что 58 баллов – вовсе не так плохо, это выше средней оценки на целых 12 баллов. Однако я пока еще не решила, что же делать дальше: с одобрительной улыбкой похлопать сына по плечу или подвергнуть его суровой критике за такую плохую успеваемость. Поэтому я задала следующий вопрос. «Какая самая высокая отметка в твоем классе?» Сын неохотно признался: «75 баллов».

    Я снова задумалась. Как же мне реагировать, узнав о так называемой «самой хорошей отметке в классе»? Смириться с результатами сына? Отругать его или сначала посмотреть на экзаменационную работу?

    Я задала сыну еще один вопрос: «На каком месте среди одноклассников ты находишься с таким баллом?» На этот раз сын с радостью ответил: «На пятом!» Пятое место! Очевидно, сын очень горд этим. Его легко понять: хотя 58 баллов это значительно ниже 75 баллов, однако со своим результатом он вошел в первую «пятерку» среди 50 одноклассников. Таким образом, полученная на этот раз сыном отметка является хорошим результатом, и мне, разумеется, пришлось с этим смириться.

    Мой сын уже 4 года учится в одной из китайских начальных школ. История учебы моего сына помогла мне понять, что в Китае любая полученная тобой отметка обретает свое значение только после сравнения с другими учениками. Например, за 5 дней до этого экзамена мой сын получил по математике 91 балл. Это очень хороший результат, но по итогам среди класса он занял только 18-е место.

    Позже я рассказала эту историю своим китайским друзьям. Один из них, недавний выпускник вуза, со вздохом отметил: «Китайская система образования никогда не была направлена на то, чтобы вдохновлять детей, наоборот, учеба становится для детей источником мучений». Другой знакомый, который еще в 19 лет окончил престижный Фуданьский университет, пожав плечами, сказал: «Не знаю почему, но у китайских учащихся, даже отличников, всегда отсутствует уверенность в себе. Они все время боятся оступиться на конкурентной лестнице».

    По большей части я училась в США. Критерий оценок в США гораздо проще. В американской начальной школе любая отметка выше 88-90 баллов означает «отлично», однако такое «отлично» в Поднебесной не имеет никакого значения. Поэтому в Китае мне приходится серьезно относиться к каждой отметке, будь то 58 или 91 балл. Я знаю, что эти отметки не означают, что сын провалил экзамен или, наоборот, сдал экзамен с хорошим результатом, они имеют значение только в контексте сравнения с другими учениками – какое место в классе ты занимаешь на этот раз?

    Однако, когда мой сын время от времени возвращается домой с отметками, которые оставляют желать лучшего, я невольно задумываюсь: «Может, стоит реформировать подобную систему выставления оценок в начальной школе? Почему каждый экзамен вызывает у не достигших и 10 лет учеников конкурентный прессинг с неминуемыми стрессами и самоуничижением?»