ЖУРНАЛ «КИТАЙ»

К введению отдельного урока труда 

ЦЗИН ТУ

На днях Министерство образования КНР опубликовало новейшую политику в отношении девятилетнего обязательного  образования. В этом документе учебные часы, отведенные на уроки трудового воспитания в рамках существующего учебного предмета «Комплексная программа практической деятельности», полностью выносятся в отдельную новую учебную дисциплину под названием «Трудовое воспитание». Это означает, что с начала занятий в сентябре этого года урок труда официально станет самостоятельной дисциплиной в начальных и средних школах Китая. Это нововведение вызвало бурную общественную дискуссию.

Проректор Уханьского университета Чжоу Ечжун

Побудить учащихся сформировать правильное мнение о труде

В результате длительной работы университеты в Китае смогли добиться определенных успехов в обучении различных специалистов практическим навыкам. В то же самое время следует отметить, что в последние годы появились некоторые подростки, которые не дорожат плодами труда, не хотят и не умеют работать. В связи с этим нам необходимо принять эффективные меры для усиления трудового воспитания юношества, для обучения и грамотного наставления этой страты общества, чтобы сформировать у молодого поколения верное отношение к работе, побудить подростков уважать упорный труд и гордиться им.

В трудовом воспитании особое внимание следует уделять взращиванию в учащихся понимания того, что нельзя оценивать труд, деля его на «высокий» и «низкий», на «дорогой» и «дешевый». Любой труд достоин уважения. Необходимо, чтобы учащиеся правильно все понимали и верно относились к разделению труда, к рабочим специальностям, уважали труд, знания, таланты и творчество. Они должны познать на собственном опыте, что плоды любого труда получить весьма нелегко, а на основании уже этого опыта осознать, что в повседневной жизни следует еще больше ценить и бережнее относиться к любым результатам, созданным трудом других людей.

В целях усиления трудового воспитания концепция знаний о труде должна пронизывать всю учебную программу наших школ. Следует организовывать и проводить трудовую практику в самых различных формах, а также создавать культурную атмосферу глубокого почитания труда. Только таким образом в сердцах подрастающего поколения современных школьников сможет глубоко укорениться мудрая концепция о том, что не бывает бесславного труда.

Обозреватель ежедневной газеты «Чанцзян жибао» Лу Шань

Уделять больше внимания разнообразному содержанию уроков труда

Сейчас системы с искусственным интеллектом все больше занимают нишу простого человеческого труда. Как грибы после дождя появляются новые формы трудовой деятельности, а доля умственной работы неуклонно увеличивается. В этом контексте трудовое воспитание сможет обогатить понимание детьми сущности труда и процесса изменения самих форм этой важной составляющей жизни любого человека, такой подход позволит ребятам лучше понять простую истину: именно труд – суть и основа любого творчества.

Для детей трудовой опыт может проявляться в виде работы по дому, в процессе которой они поймут, что приятная и комфортная жизнь получается не «по щучьему велению». Этот же опыт может выразиться в полевых работах, где дети почувствуют радость от процесса приобщения к созидательному труду. Конечно, это может быть и общественно полезный труд, например, волонтерство. Надо показать, что труд – это не только лишь механическое выполнение физических действий. Самым важным результатом введения нового урока должно стать формирование у детей концепции о труде в процессе овладения ими соответствующими навыками, а еще – формирование здоровой личности с правильными нравственными ценностями. Именно в этом заключается ядровой смысл появления новой самостоятельной учебной дисциплины.

Суть урока трудового воспитания – труд. Только на практике можно постигнуть это понятие! Лучше позволить детям один раз что-то сделать самостоятельно через «не могу» и вырасти при этом над собой во всех аспектах, чем тысячу раз повторить как мантру слова «труд важен».

Специально приглашенный обозреватель ежедневной газеты «Наньфан жибао» Фу Бяо

Выявить на практике истинную ценность урока труда

В определенном смысле трудовое воспитание – это воспитание не просто способов жизни, но и навыков самостоятельного выживания в любых обстоятельствах. Для того, чтобы школьное трудовое воспитание действительно вошло в жизнь, а не осталось лишь модной темой разговоров, необходимы совместные усилия всех слоев общества. Рассматривая этот аспект с позиции системы образования, мы понимаем, что школы должны научно обосновано планировать учебные программы, разрабатывать учебные материалы и подготавливать преподавателей, направляя школьников к участию в реальных общественно полезных работах или в таком учебном труде, который тесно связан с повседневной жизнью. Это позволит детям получать реальный опыт и улучшать свои трудовые навыки. Надо включить трудовую грамотность учащихся в систему оценки качества образования.

Кроме того, школы должны продвигать трудовое воспитание не формальным, а инновационным образом. К примеру, следует проводить курсы, связанные с домашним хозяйством, кулинарией, ремеслом, садоводством и т. д.; организовывать группы по интересам и общественные мероприятия, связанные с трудом; приглашать квалифицированный персонал в школы для чтения лекций или проведения практических занятий. Все это должно подводить юное поколение к чувству привлекательности и осмысленности труда, тем самым в полной мере выявляя роль трудового воспитания.

Директор Исследовательского института образования ХХI века Сюн Бинци

Самое главное – активное взаимодействие с родителями

Трудовое воспитание требует активного взаимодействия с воспитанием семейным. Некоторые родители делают за своих детей все, кроме учебы. Они не позволяют им заниматься домашней работой и даже противопоставляют учебу и труд, используя последний в качестве мер дисциплинарного воздействия. Такая концепция и такие методы домашнего воспитания отражают имеющиеся во многих семьях деформированные понятия о трудовых ценностях и искаженные взгляды на причины успеха в жизни.

Родители должны понять важность развития базовых жизненных навыков у своих детей, такое осознание станет демонстрацией действительной ответственности за них и поспособствует формированию гармоничных отношений между родителями и их отпрысками. Надо позволять детям заниматься обслуживанием самих себя, учить их с раннего возраста собирать портфель, стирать одежду, готовить пищу, давать им возможность получать удовольствие от такой жизни, самим развивать способность жить самостоятельно и повышать чувство ответственности. Родители, которые во все вмешаются и делают все за своих детей, губят их, ведя к отсутствию самостоятельности, ответственности и чувства благодарности. Поэтому я призываю начать воспитывать в юношестве любовь к труду, чтобы получить достойных граждан, способных жить самостоятельно, а для этого семейное воспитание должно вернуться к обучению не только тому, как жить, но и как быть в этой жизни самодостаточными людьми в любой ситуации.